• Анализ Воспитательного Мероприятия В Школе Образец
• Анализ Воспитательного Мероприятия В Школе Пример

Общие сведения 1. Тема классного часа «Здоров будешь – все добудешь» 2. Дата проведения, класс: 21.02.

3 «А» класс 3. Форма проведения: Игра - путешествие 4. Место проведения: Учебный кабинет. Цели классного часа: формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, формирование интереса к изучению вопросов здоровья. Организатор мероприятия: педагог – практикант Сидоркина Н. Данное мероприятие входит в систему мероприятий, направленных на формирование потребности вести здоровый образ жизни. Анализ подготовки мероприятия Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и в соответствии с целями воспитательной работы класса.

Анализ воспитательного мероприятия: классного часа «Школа вежливости». Анализ подготовки. Школа №9 Класс. Анализ воспитательного. Какие знания приобрели учащиеся в ходе. Статья посвящена анализу внеклассного воспитательного мероприятия проведенного в школе. Анализ воспитательного мероприятия: классного часа «Школа вежливости»i.

Педагог провела работу по организации детей, оказанию необходимой помощи при подготовке к мероприятию.Учащиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу: разучивание ролей, изготовление элементов костюмов героев, продуманы элементы грима. Предварительно дети делятся на группы. Анализ хода мероприятия 1.Внеклассное мероприятие начинается с того, что педагог предлагает прослушать песню «Если хочешь быть здоров». Такое начало занятия обеспечивает позитивный настрой на предстоящую деятельность.

Учащиеся самостоятельно определяют тему занятия, осознают цели предстоящей работы. 2.Процесс перехода к основной части был организован через разыгрывание сценки между героями «вредных привычек».Цель сценки: показать отрицательные стороны образа жизни героев сценки. По ходу мероприятия учащиеся выполняют разнообразные задания, направленные на развитие внимательности, эрудиции; предусмотрены творческие задания (н-р, дети составляют «рецепты от чистюль»).Дети увлеченно работают на протяжении всего мероприятия. Все части занятия логически взаимосвязаны, прослеживается единая сюжетная линия. Можно отметить высокую активность практически всех детей, слаженную работу в командах.

На протяжении всего занятия наблюдался положительный эмоциональный настрой. Мероприятие было направлено на формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, а так же формированию интереса к изучению вопросов здоровья. 5.В результате учащиеся приобрели новые знания о правилах гигиены, научились составлять правильный режим дня, узнали новое о витаминах и продуктах, в которых они содержатся. 7.В конце занятия дети обобщили знания, и подели итоги: озвучили правила здорового образа жизни. На мой взгляд, мероприятие оказало положительное влияние на мировоззрение детей по сохранению и укреплению своего здоровья.

Общая оценка воспитательного мероприятия 1.Считаю, что удалось достигнуть поставленных целей. 2.Удалось вовлечь в деятельность практически всех учащихся. 3.Воспитательная ценность данного мероприятия состоит в том, что дети осознаютнеобходимость сохранения и укрепления своего здоровья, испытывают потребность в приобретении новых знаний по вопросам здоровья. Анализ деятельности педагога Действия педагога способствовали проведению мероприятия на хорошем уровне: сценарий соответствует возрастным особенностям детей данного возраста, подготовлен материал к занятию (презентация, стихи, загадки, песня, звуковое сопровождение), была проведена предварительная работа с детьми.

В процессе взаимодействия с детьми педагог проявляет тактичность, доброжелательность, уважительное отношение к детям. Процесс общения строится в соответствии с воспитательными задачами, возрастными, индивидуальными особенностями детей, а так же с уровнем развития классного коллектива. Рекомендации: 1.Активно использовать задания творческого характера. 2.Продумать и применить в своей работе приемы, обеспечивающие познавательную активность всех учащихся класса. 3.Вести работу по привлечению всех учащихся класса к подготовке внеклассного мероприятия.

Карты dota allstars ai. Идеальная версии доты аи, в том случае если вам нескем сыграть, мне порой даже интересней поиграть в эту карту, чем играть с игроками. Ну в этой версии главное отличие - это то, что компы (боты ) начали собирать блинки, инвизы и отлично юзать их, вот попался против меня алхим, который очень грамотно кидал станы, ну и многими другиме героями в доте они очень неплохо играют. Dota 6.72 ai, скачать dota ai я, dota ai бесплатно, dota ai rus, dota allstars ai, dota 6.72 ai rus. В dota ai 6.72 можно легко научиться хорошо играть в dota.

Статья посвящена анализу внеклассного воспитательного мероприятия проведенного в школе студентом практикантом. Общие сведения об анализируемой форме внеурочной воспитательной работы.

Анализ Воспитательного Мероприятия В Школе Образец

Дата: Школа: ГУО «СОШ № 56» г. Гомеля Класс: 8 «В» Мероприятие проводил студентка-практикантка: Щик Анна Анатольевна.

Форма внеурочной работы: позновательно-нравственная беседа на тему «Язык жестов» Количество присутствующих: 25 учащихся и 2 студента-практиканта: Кухар Алекс Юрье и Толкач Татьяна Александровна. Подготовленность и оформление классного помещения к проведению мероприятия: оформление доски: на доске записана тема внеклассного мероприятия, перечислены наиболее часто встречаемые жесты: рукопожатие; похлопывание по плечу; перевернутая вверх ладонь; руки, спрятанные за спину; руки, сложенные на груди. Начальный этап проведения анализируемой формы воспитательной работы. В начале беседы чувствовалась несобранность и неорганизованность учащихся 8 «В» класса.

Но, несмотря на это, А.А. Достаточно быстро увлекла ребят темой внеклассного мероприятия. Студентка-практикантка во вступительном слове четко сформулировала цели и задачи, которые необходимо было реализовать в ходе данного внеклассного мероприятия. Цели: Обучающая: приобретение знаний о культуре общения, закрепление навыков общения.

Развивающая: осмысление собственного уровня общения. Воспитательная: проверка личностных качеств, которые обеспечивают культуру общения. Задачи: познакомить учащихся с жестами, которые мы применяем при общении. Формирование культуры общения, как части общей культуры человека В ходе мероприятия, для придания ему увлекательного характера и активизации познавательной деятельности учащихся, А.А. Щикно использовала следующие методические приемы: рассказ интересных фактов, связанных с обсуждаемой темой. Например: правило снимать перчатки при рукопожатии пришло из средневековья, когда рыцари носили тяжелые доспехи и снимали перчатки при встрече, чтобы показать, что у них нет оружия; создание проблемной ситуации: студент-практикант предложил учащимся объяснить самостоятельно те жесты, которые они используют в повседневной жизни.

Данные методические приемы оказали положительное влияние на заинтересованность учащихся темой внеклассного мероприятия: вызвали интерес у ребят и стимулировали желание принять активное участие в ходе беседы. В начале беседы учащиеся вели себя шумно и несколько недисциплинированно. Но уже на начальной стадии ученики заинтересовались темой внеклассного мероприятия. В ходе всего мероприятия учащиеся были дисциплинированны. Лишь при подсчете и объяснении жестов, используемых ими в повседневной жизни, ребята выполняли задание шумно.

Анализ Воспитательного Мероприятия В Школе Пример

Но студентка-практикантка быстро восстановила дисциплину, сделав тактичное замечание наиболее расшумевшимся ученикам (Акуло Виктор, Казлов Валерий, Бабакина Мария). Содержательность проведенного мероприятия. С целью подбора наиболее полного и интересного материала студентка проанализировала следующую методическую литературу: 1. Дереклеева Н.

Справочник классного руководства. Начальная школа 5-11 классы. М.: «ВАКО», 2003, 272с. М.: Просвещение, 2004. В начале урока студентка во вступительном слове обратила внимание учащихся на то, что словесное общение составляет только 35% личного общения, а 65% информация передается с помощью жестов. На начальном этапе А.А. Щикно рассказала, что по исследованию ученых телесные движения несут в 5 раз больше информации, чем произносимые в слух слова.

Что если вы смогли увидеть противоречия в словах и жестах, то лучше полагаться на невербальное сообщение. Для правильного истолкования жеста следует рассматривать его в совокупности с другими жестами. Ребят эта информация очень заинтересовала. Оказалось, что многие слышали об этом впервые.

Затем было рассказано про жесты лжи, жесты ладоней, рукопожатие и т. Например: попытка спрятать ладони при общении говорит о том, что собеседник пытается скрыть истину. Ученики активно участвовали в обсуждении и приводили примеры из собственной жизни. Далее студентка-практикантка предложила учащимся выполнить практическое задание: подсчитать и самостоятельно объяснять жесты, которые они применяют сами при общении между собой и вне школы. Получилось достаточно много жестов (около 10), были и «не цензурные».

Все ребята пытались участвовать в объяснении, но не у всех это хорошо получалось, т.е. Не все учащиеся в классе могут правильно и четко выразить свои мысли (Сидоренко Александр). На заключительном этапе ученики (в основном мальчики) пытались определить по рукопожатию, каким является человек.

Активно обсуждались применение жестов для введения человека в заблуждение. Обсуждаемая тема вызвала большую заинтересованность у учащихся. Ребята активно участвовали в обсуждении, задавали вопросы, приводили интересные примеры, делали выводы и обобщения, высказывали свои мысли по поводу услышанного: 1) впредь нужно обращать внимание на жесты собеседника; 2) невербальное общение многое может сказать о собеседнике; 3) необходимо следить за собственными жестами; В конце занятия студентка-практикантка подвела итоги о полноте реализации поставленных целей. В ходе проведения мероприятия студентка полностью реализовала цели и задачи поставленные первоначально. Беседа прошла эффективно и дала положительные результаты.

Роль личности классного руководителя и его педагогического профессионализма в качественном проведении воспитательного мероприятия. Нужно отметить, что при проведении мероприятия, ученики обращались к Щикно Анне Анатольевне с большим уважением.

Заметно, что студентка завоевала определенный авторитет у учащихся 8 «В» класса. В ходе беседы использовалось достаточно много интересного и познавательного материала.

Это свидетельствует о высоком уровне подготовки А.А. Студентка общалась с ребятами тактично, отмечалось проявление уважения к личному достоинству учеников. Культура речи соответствовала общепринятым нормам (как фонетическим, так и грамматическим).

Разбор материала проводился очень эмоционально и увлеченно, что, несомненно, сказалось на заинтересованности школьников. В сложных ситуация, когда учащиеся начинали отвлекаться, студентка-практикантка делала тактические замечания ребятам или заинтересовывала их каким-либо интересным фактом. Личность студентки и используемые методические приемы положительно воздействовали на эмоциональную заинтересованность учащихся и усвоение ими обсуждаемых вопросов.

Развивающее и воспитательное влияние проведенной работы на учащихся. Познавательное влияние: в ходе мероприятия учащиеся узнали что: жесты в повседневной жизни человека играют важную роль; для оценки слов собеседника, необходимо обращать внимание на его жесты; ложь всегда можно раскрыть посредством особых жестов. Материал подавался в активной форме т.к. Мероприятие проводилось в виде беседы, что предполагает живое обсуждение заданной темы, наличие большого количества вопросов, как учителя, так и учеников. Все выше перечисленное наблюдалось при проведении мероприятия у студентки-практикантки А.А. Воспитательное влияние: в ходе мероприятия студентка-практикантка смогла показать необходимость контроля собственных жестов и обогатить культуру общения учащихся.

Недостатки: 1) при нарушениях дисциплины учащимися, студентке-практикантке не всегда с первого раза удавалось успокоить ребят, что связано с недостатком опыта. 2) при изложении теоретического материала в голосе и жестах А.А. Щикно наблюдалось некоторое волнение. Все ФИО вымышлины. Похожие статьи: → →.